Plaidoyer pour le dessin, une discipline d'avenir (Pierre Jacolino, 24 août 2014)

    

   Pierre Jacolino : "Voilà quelques pages de réflexion sur le rôle du dessin à l'école primaire, discipline actuellement un peu perdue au milieu de tous les "arts visuels" et autres "histoires des arts".      

   On y croisera la figure de Georges-Henri Luquet, grand penseur du dessin enfantin, de Gaston Quénioux, artisan de la réforme des programmes de 1909, et de Célestin Freinet, qui a compris, plus que ses thuriféraires, l'importance du dessin pour le développement et l'instruction de l'enfant."             

Lire la suite sur le blog PédagoJ :

   

  PédagoJ

Cet article a fait l'objet d'une présentation commentée par Catherine Huby : 

Dessiner pour devenir intelligent

Dessiner pour s'exprimer

Les frises pour décorer son cahier (par Sandrine28)

Pour travailler 

       - le repérage précis sur quadrillage, 

       - la logique, 

       - les tracés de segments, 

       - l'attention, 

       - le soin 

       - et aussi tout simplement pour se faire plaisir 

                     en décorant son cahier avec des motifs géométriques réguliers, 

une très belle progression de frises par Sandrine28 

disponible sur le blog Mathématiques au primaire 

en cliquant sur le bouton ci-dessous :

Une année "clé en main" en arts visuels au cycle 2 ?

C'est en cours sur le blog de phi :

Découpage de l'année :

• 1-Septembre-Toussaint

v séquence 1 : Tenir un crayon à papier pour dessiner au trait (1 séance)
v séquence 2 : Réaliser des aplats aux crayons de couleurs (1 séance)
v séquence 3 : réaliser un premier collage (2 séances) :

• Se servir des ciseaux pour découper des courbes
• Se servir de la colle

v séquence 4 : Représenter un paysage (1 séance)
v séquence 5 : Obtenir une couleur par mélanges aux crayons de couleur (1 séance)

• 2-Toussaint-Noël

v séquence 1 : Obtenir une couleur par mélanges à la peinture (1 séance)
v séquence 2 : Réaliser un portrait (1 séance)
v séquence 3 : Représenter des ombres au fusain (1 séance)
v séquence 4 : Réaliser une nature morte (1 séance)
v séquence 5 : Réaliser un objet en papier tridimensionnel à l’aide de pliages et de découpages plus complexes (2 séances)

• 3-Janvier-février

v séquence 1 : Utiliser l’encre de couleur pour faire des lavis (1 séance)
v séquence 2 : Faire un dégradé au doigt (1 séance)
v séquence 3 : Faire un dégradé à la peinture (1 séance)
v séquence 4 : Représenter des ombres au crayon à papier (1 séance)
v séquence 5 : Modeler la terre (2 séances)

• 4-mars-avril

v séquence 1 : représenter des textures aux crayons (2 séances)
v séquence 2 : représenter des textures à la peinture (2 séances)
v séquence 3 : représenter des textures sur de la terre (2 séances)

• 5-mai-juin

v séquence 1 : Se familiariser avec la photographie (2 séances)
v séquence 2 : Confectionner le patron d’un objet en volume (2 séances)
v séquence 4 : encrer et coloriser un dessin à l'encre (2 séances)

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Plus d'explications sur la démarche proposée ici :
-Les objectifs 

-Les aspects pratiques

-Les liens avec les autres domaines 

-Pourquoi choisir de partir de l'observation d’œuvres classiques ? 

Georges-Henri Luquet (1876-1975) et l'étude du dessin enfantin

Georges-Henri Luquet (1876-1975) a consacré sa vie à l'étude du développement de la communication humaine par l'image. Il est un des pionniers de l'étude du dessin des enfants et ses thèses ont été intégralement reprises par Jean Piaget. Elles ont profondément marqué la psychologie du développement et apporté de nombreux concepts tant aux psychologues qu'aux pédagogues. Ses recherches sur le développement graphique des enfants ont aussi été influencées par ses travaux en anthropologie et réciproquement. 

Site : http://luquet-archives.univ-paris1.fr/

Titre de l'ouvrage	Catégorie	Date
Le Dessin Enfantin	Livre	1927
L'Étude statistique des dessins d'enfants	Thèse	1924
La narration graphique chez l'enfant	Article	1924
Genèse de l'art figuré	Article	1922
La méthode dans l'étude des dessins d'enfants	Article	1922
Un fait de rire	Article	1921
Les bonshommes têtards dans le dessin enfantin	Article	1920
Le premier âge du dessin enfantin	Article	1911
Le Jeu et l´Éducation	Article	1910
Sur les débuts du dessin enfantin	Rapport	1910
Idées Générales de Psychologie	Livre	1906

Essai d'une logique systématique et simplifiée
Aristote et l'Université de Paris pendant le XIIIe siècle




Merci à Pierre Jacolino de nous avoir fait découvrir ce site.

Dessin d'une enfant de 6 ans et demi (source : les dessins de Lala)

Dürer, les animaux et les textures.

Du matériel (destiné aux élèves de cycle 2)  pour travailler sur les textures, ce qui permet d'aller un peu au delà du dessin de formes simplement colorées par aplats et de s'habituer à observer de façon plus pointue des oeuvres sans se limiter aux formes générales.

Les œuvres de Dürer à observer et commenter en classe

La silhouette du rhinocéros à remplir avec des traits noirs (hachures, rayures, motifs divers) afin de lui donner l'armure "la plus résistante possible"

La silhouette du lièvre à remplir aux crayons de couleur en s'attachant à l'aspect de la fourrure

 

Des résultats visibles sur le blog de doublecasquette

Diaporama : Matisse et Picasso

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